問1: 為何樂樂班需要家長陪同上課？如果家長沒有時間怎麼辦？
答：三歲的孩子雖然即將進入社會化的階段，開始與其他的孩子玩樂，但是與父母分離時還會產生焦慮的情緒，再加上此時的孩子，在大小肌肉的發展上都尚未完整，所以有些器物的拿取還需要家長的協助，因此為了讓孩子開心、安心的玩音樂，並促進親子交流，樂樂班必須請家長與孩子一同參與。

在樂樂班的課程中，家長的陪同是重要的一環，除了能陪著孩子一起成長，也能確實了解孩子在玩什麼，並且幫忙引導孩子應答，協助孩子學習，同時注意孩子的安全，還可以與孩子一起進入打擊樂與音樂的世界。但如時間的安排上有困難，亦可由其他長輩如爺爺、奶奶、阿姨陪同，但希望是一起參與孩子成長的大人陪同。

問2：為什麼幼兒班不開放讓家長陪同上課？
答：4歲以上的孩子家長不需陪同上課，主要是希望在學習的過程中「讓孩子自己來」。小朋友是天生玩家，在遊戲中學習最為自然。當然在學習過程中，有人可以迅速融入團體，有人需要多一點的時間適應或有不理想的情況出現；希望能從這樣的自然發展中，讓小朋友學習不要依賴，不必分心注意家長在旁陪伴的想法與反應，學習如何表現自己，也學習如何成全他人。這個階段家長其實並不需要介入教學，而是多提供機會讓孩子接觸藝文活動，讓音樂、藝術真正成為生活的一部分。

問3：家長如何了解每一期的上課進度。(幼兒、基礎、先修、專修適用)
答：我們在聯絡簿上會註明每一堂課的上課內容以及進度，您可翻閱孩子的聯絡本了解，或可與講師溝通，了解孩子的學習狀況。

問4：家長如何得知孩子對課程的吸收狀況。(幼兒、基礎、先修、專修適用)
答：我們會安排家長參觀日，邀請家長進教室參與課程或參觀小朋友的上課情形。(幼兒、基礎班第一期共有2次，分別是第1堂課，及期中由講師安排1堂課；第二期以後，則為1次，於期中由講師安排1堂課為家長參觀日)，爸爸媽媽可以配合講師開放時間，隨堂參觀小朋友的上課情形。

問5：我是台南丹青教室的學生家長，從幼兒班到目前的先三，一晃眼已經過了兩年半了，孩子在這個學習園地非常的開心，尤其在學習內容大幅改版後，更讓我看到孩子明顯的進步，在此謝謝丹青教室的老師以及阿姨們的用心與努力。 另外我有建議：每一期的課程都會安排音樂欣賞，目的應該是希望孩子能透過音樂欣賞來延伸音樂觸角、開拓音樂視野，所以我也很配合的去找CD讓小孩聆聽。但這些曲目對小學低年級的孩子而言，比較艱深枯燥，所以孩子往往都不願意聽（像《行星組曲》孩子連一首都聽不完），如果孩子不去聽CD，那就辜負了系統安排音樂欣賞的美意了。我想建議以後音樂欣賞能否挑選比較淺易以及活潑的曲目，孩子若願意接受，才會對他有幫助。這僅是我個人的一點淺見，或許就專業的角度來看不是很合理，咸信我們的出發點都是希望孩子能有更長足的進步，所以我才會將我的想法提出來。謝謝您！ （Robert）
答： 您好，很感謝您對我們的肯定，也敬佩您對孩子教育的用心，相信在您的支持下，孩子的進步一定非常明顯。
正如您所言，淺易以及活潑的曲目是比較容易讓孩子接受，也很適合作為親近音樂的第一步，因此我們在教材中運用了大量的類似素材；同時我們更發現，幼兒時期至小學時期的孩子們，耳朵其實是打開的，就像一塊大海綿，可以吸收各種不同類型的音樂。

所以，我們的新編教材從幼兒班就開始教小朋友欣賞世界音樂，目的就是要趁這個時期拓展孩子的「耳界」，教材中運用了「樂曲背景介紹」及「聽音樂說故事」等方式，讓孩子在聆聽音樂時更有感受。《行星組曲》便是以「聽音樂說故事」的方式，將作曲家描繪的七大行星用故事表現出來，再請小朋友聽聽音樂，想像一下作曲家的意境。建議孩子不妨先聽聽老師所講的故事，對於欣賞音樂將會更有效果。我們的課程目標是讓孩子接觸各種不同的音樂，讓他知道有這樣的樂曲形式存在；重要的是，我們不為孩子設限，反而多給孩子機會，這樣孩子才會激發出更多潛能！

非常謝謝您對我們的建議，有您這樣用心的家長，相信孩子的音樂學習之路一定更順利、更快樂，而您的寶貴意見也將列為我們日後編排教材的重要參考。